Cielito

A petición de Primero ESO C, que parece que Cielito lindo se le resiste un poquillo. Primero B ya lo tiene dominado, pero no olvidéis que hay que seguir repasando.

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Gladiator

Como os he dicho esta mañana, ahí va Gladiator en wix con la base para ir repasando en casa. Tened cuidado, porque hay alguna variación con respecto a la primera partitura que trabajamos en clase. Y de deberes: todos los signos musicales que aparecen en la partitura bien sabidos, tresillos incluidos.
Pinchad en la imagen y a tocar.

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Somewhere over the rainbow

Hace días que no lo tocamos en clase porque estamos con otras partituras, pero para que no se os olvide os pongo en el siguiente wix, la partitura y base de Somewhere over the rainbow.
Recordad contar  los compases de introducción con mucha atención ya que no tendréis la guía de la melodía. Además estaremos  muy atentos también a los sostenidos y los silencios de corchea. Tocamos sin red. Pincha en la imagen

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Nuevo wix para Primero

Un nuevo wix para que los chicos de Primero practiquen en casa. Como siempre, nuestra base incluye la flauta en la primera pista. Pincha en la partitura de la imagen y ¡a practicar!

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Un repaso: lenguaje musical

Cerrando ya la primera evaluación intentamos identificar algunos de los signos básicos de lenguaje musical que hemos aprendido en Primero de ESO.Tened en cuenta que en algunos casos hay varias posibilidades.



Ten en cuenta que la mayoría de los signos musicales dan varias informaciones. PIensa en esto cuando elijas las respuestas.
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Hoy un enigma: los misteriosos sonidos de la Zaragoza romana

Después de haber estudiado a fondo el sonido con los chicos de Primero, éstos ya están preparados para dar una explicación a los "misteriosos acontecimientos" que ocurren casi a diario a espaldas de nuestro César, a orillas del Ebro. Leed la información para situaros y conocer algo más sobre Zaragoza y después... a pensar en la respuesta a la pregunta final.

César Augusto, el fundador de Zaragoza, es testigo día tras día del curioso comportamiento del sonido en la ciudad. Allí, en pleno casco histórico, con un tráfico intensísimo antes y unas ruidosas obras ahora, con un ir y venir sin cesar de gente, cualquiera puede contar un secreto a otra persona que esté a bastantes metros sin que nadie más que ellos se entere de lo que están hablando.

En la imagen tenemos a nuestro César. Las columnas que aparecen por detrás en la foto son las bases de unos arcos situados al lado de restos de la muralla romana; es la Alegoría de la Puerta de la Paz, en la que cada uno de los cuatro arcos que la componen representa una de las cuatro culturas de las distintas etapas de la ciudad:

- el primer arco nos lleva a Salduie, nombre de la Zaragoza íbera;
- el segundo, de las mismas proporciones que la entrada del Mercado Central, representa una de las puertas de la muralla de la gran Cesaraugusta romana, fundada en el año 14 a.C.
- el tercero es la Puerta Bad-al-Yanud de la Zaragoza árabe, Medina Albaida (la ciudad blanca).
- el cuarto , del mismo tamaño que el tercero representa la Puerta de Toledo de la Zaragoza cristiana.

Como podéis ver en la imagen de abajo, el arco romano tiene una distancia considerable entre sus bases (ved que César está ahí delante muy pequeñito); pues bien, día tras día podemos ver a los turistas que pasan por Zaragoza hablando al ladrillo en una de las bases del arco y manteniendo una conversación con otra persona situada al otro lado del arco.

Y ahora la pregunta: ¿por qué es posible que la persona situada al otro lado pueda escuchar lo que le dice la otra a pesar del ruido que hay en esa zona?

Para contestar pensad en todo lo que hemos contado en clase sobre el comportamiento del sonido. A ver si resolvéis el misterio.

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Pensando, pensando...

Este año como la fiesta de nuestra patrona Santa Cecilia cae en lunes, vamos a celebrarla pensando un poco para ir poniéndonos en marcha para la semana: allá van un par de jeroglíficos musicales muy, muy fáciles para los chicos de Primero. Ya veremos en clase si vas dando con las soluciones.

¡Ánimo y feliz fiesta de la Música!

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Cantar y contar

Aunque ya había aparecido en Baquetas, como parece que los chicos de Primero no la encontraban con facilidad en el blog, os pongo abajo la partitura y la base de Kingston. Pinchad en la imagen y no os olvidéis de cantar y contar bien los silencios. ¡Suerte!

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¡Las cuerdas vocales no son cuerdas!

Algunos de los alumnos de Primero de ESO confesaron el otro día en clase que creían que las cuerdas vocales tienen la forma que pueden tener las cuerdas de una guitarra o un violín. Supongo que quedó claro en clase que, en realidad son músculos que se abren, se cierran y vibran al pasar el aire...

Para ilustrar el movimiento de las cuerdas vocales al producirse la voz, he elegido un vídeo cuyo inicio no es nada agradable, al menos para mí. Si alguien se pregunta entonces el motivo por el que lo pongo es por insistir una vez más en que la voz hay que cuidarla (no gritar, no fumar, no hablar mucho si se está afónico,...) porque si no lo hacemos podríamos vernos en el pellejo de la dueña de las cuerdas vocales del vídeo.

Los de Primero recordad que mientras lo veis debéis atender a las siguientes cuestiones ya que las trataremos en clase:

• cuando estamos callados las cuerdas ¿están abiertas o cerradas?
• ¿modifican su posición dependiendo de la altura de los sonidos que damos?
• ¿observas más movimientos aparte del de las cuerdas vocales?
  

Espero que no os dé mucho asquito. A mí sí.

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De viaje otra vez

Aunque sé que alguno de mis alumnos de la Sección Bilingüe de Primero de ESO, a estas horas aún estará perjudicado a causa de las fatigas de nuestro viaje a Futuroscope, no queda más remedio que continuar trabajando.

Esta semana vamos a alternar nuestro repaso a los intervalos (no os olvidéis de que tenemos el examen prácticamente ya) con una pieza que seguro que os saca del bajón que produce la vuelta y que nos anticipa el tema del jazz, que estamos a punto de atacar.

Así que si pincháis en la imagen nos vamos de viaje otra vez, pero esta vez cruzamos el charco. Con "genuino sonido americano".

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Trompeta, clarinete, corno inglés...

Como en Primero de ESO estamos estudiando los instrumentos a fondo, os pongo un enlace donde podréis escucharlos individualmente. Está en inglés, pero dándole a TRADUCIR no tendréis problema para pasearos por todos los contenidos de la página. No olvidéis visitar a los más famosos compositores y escuchar algún ejemplo de sus obras. Pincha aquí

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¡Nos vamos al Caribe!

Como estos días el tiempo estaba un poco raro hemos hecho una escapada a Jamaica y a Trinidad. Sin salir del aula, por supuesto. Pero viendo bailar a algunos alumnos de Primero, yo diría que no en cuerpo, pero sí con el espíritu estaban en las playitas del Caribe.

No hay nada como la música para hacer viajar la imaginación. En el enlace tenéis las bases para tocar las partituras de clase.

En casa sí podéis bailar.

Kingston y Trinidad.

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Cuestionarios para 1º

Ponemos en marcha el sistema de descarga de los documentos de clase para los alumnos de Primero de ESO que tienen tendencia a perder las cosas y lo toman como excusa para no hacer los ejercicios. Antes no había pretextos válidos, pero ahora menos: el que pierda los cuestionarios entregados en clase se los va a poder descargar y así no tendrá problemas para tener hechos los ejercicios a tiempo. ¿A que me odiáis?

De momento no os pongo el resto de hojas de ejercicios, sólo los cuestionarios-guía de estudio.

En el Leer más están.

Cuestionario del Tema 1.Lenguaje Musical

Cuestionario del Tema 1.La Voz.Música y Cultura

Cuestionario del Tema 2

Cuestionario del Tema 4
Cuestionario del Tema 6. Los instrumentos

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¿Sonido, ruido o música?

A veces es difícil distinguirlos. Para comprobarlo, pincha en el enlace. Te llevará a una página donde varios objetos que se encuentran habitualmente en una cocina producen un sonido al pasarles el ratón por encima. Si los dejas fijos pinchando en el ON, y tienes un poco de sentido del ritmo y paciencia se puede organizar una sencilla pieza musical.También encontrarás otros objetos. Inténtalo

La cocina que suena
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Dos millones de euros

A lo largo del curso hemos hablado en muchas ocasiones de ópera, un espectáculo que aúna música, poesía y artes plásticas, y que al contrario de lo que ocurre en el resto de Europa, en España parece reservado a unos pocos. Sin embargo, encontramos cada vez más frecuentemente arriesgadas apuestas que resultan muy atractivas para el público y nos acercan cada vez más a este espectáculo musical.
Es abrumador intentar imaginar todos los parámetros que hay que controlar en un montaje operístico, pero nos podemos hacer una idea aproximada sabiendo que el último Rigoletto, estrenado en el Teatro Real de Madrid el día 2 de Junio, ha costado ¡dos millones de euros!


Para intentar comprender cómo es una ópera entre bastidores y cuál es el destino y justificación de esas cifras que se nos escapan, es interesante el reportaje que aparece en El País con fragmentos de los ensayos, pruebas de vestuario, montaje de escenografías y entrevistas con los cantantes. Hay fotografías preciosas y fragmentos musicales que seguro que reconocéis. Y al verlo, los precios parecen ajustados y todo. Pincha aquí

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¿Problemas con la flauta?

Para los alumnos a los que se les olvidan con frecuencia las posiciones a la hora de tocar, os recomiendo un enlace para que podáis practicarlas y repasarlas en casa de una forma diferente:

Digitaciones de flauta

Y recordad: ¡la práctica lo es todo!

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